LA EDUCACION Y EL SNTE

Se sumará al paro nacional; protestarán contra el gobierno usurpador
Luchará la CNTE para lograr la salida de Gordillo Morales del gremio
KARINA AVILES
La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) determinó, en asamblea, continuar su lucha en contra del cacicazgo de Elba Esther Gordillo Morales hasta lograr su "salida" del sindicato, además, denunciarán la "perversa relación" establecida con Felipe Calderón, lo cual sólo perjudicará más la enseñanza.
En relación con la renuncia del secretario general de la sección 22 en Oaxaca, Enrique Rueda, los disidentes manifestaron su respeto a los convenios de la asamblea estatal de no aceptar su dimisión y solicitarle su licencia.
La CNTE consideró que en Oaxaca hay una serie de charros, apoyados por Gordillo y los gobiernos locales y federales.
A la asamblea nacional acudieron representantes de las secciones 22, de Oaxaca; 18, de Michoacán; 7, de Chiapas; 14, de Guerrero; 34, de Zacatecas; 31, de Tlaxcala; 36, del valle de México, 9, 10, y 11 del DF, entre otras. Ahí se discutió el plan de acción a seguir en el contexto de los diálogos nacionales de varias organizaciones y sindicatos en contra de la privatización, la reforma a la ley del ISSSTE y las políticas neoliberales de la derecha.
El profesor Pedro Ramírez Vázquez informó que también determinaron rechazar la reforma educativa que busca aplicar el gobierno de Calderón y, en particular, la profundización de la Reforma de Educación Secundaria (RES) que ha demostrado ser un fracaso, con implicaciones graves para una generación de alumnos.
En relación con Gordillo, dijo que denunciarán ante los trabajadores de la educación que el congreso "educativo" impulsado por la ex priísta "sólo es para afianzar el plan neoliberal de Calderón" respecto de este sector.
Expresó que es preocupante "las nefastas consecuencias" del llamado congreso del sindicato magisterial. Y señaló que el acuerdo tomado consiste en que la lucha contra la profesora debe ser permanente "hasta logar su salida de ese gremio".
Los profesores resolvieron sumarse a la movilización del 8 de marzo que encabezarán organizaciones que participan del diálogo nacional. Para el primero de mayo, se integrarán a una megamarcha, cuya ruta están por definir.
El 2 de mayo, el objetivo es participar de un paro nacional, a fin de establecer alianzas y acuerdos con otras organizaciones sindicales, además de protestar contra la política de la derecha y "del gobierno usurpador".
También, buscarán organizar un foro en el que participen las organizaciones que cotizan en el ISSSTE para hacer la defensa de esta institución.
Más facturas de Gordillo
Triunfante en las elecciones del 2006 y en la repartición del gabinete calderonista, Elba Esther Gordillo se propone ahora reforzar el Partido Nueva Alianza (Panal) en las 14 elecciones estatales del 2007, y para ello echará a andar un operativo electoral con un costo estimado en 700 millones de pesos que se aplicará a través de la estructura del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), revela Proceso este domingo 18 de febrero.Esta revelación y otras, como la de que el Panal establecerá alianzas con el PAN en 10 estados del país para consolidarse y obtener al menos 10% de la votación nacional, se hallan contenidas en un documento confidencial que, elaborado por el presidente del Panal, Tomás Ruiz, y aprobado por Elba Esther Gordillo, llegó a manos de Proceso.Se trata de un extenso memorándum que admite además el apoyo a la candidatura de Enrique Jackson para la presidencia nacional del PRI en las elecciones de este domingo 18, pues plantea que si el sinaloense gana, “el trabajo político sería menos riesgoso y más rentable”.El diagnóstico que entregó Tomás Ruiz a la maestra Gordillo reconoce la necesidad de utilizar toda la estructura nacional del SNTE para los fines electorales del Panal, pero advierte que, dada la existencia de conflictos internos, es preciso gastar 330 millones de pesos para incentivar el activismo de los maestros en los 14 estados donde este año habrá elecciones para alcaldías, diputaciones y gubernaturas.¿De dónde saldrá el dinero?, se pregunta al profesor Homero Polito, miembro del SNTE desde hace 35 años y exsecretario del mismo en Veracruz, Puebla y Colima; y Noé Rivera –exoperador político y electoral de Elba Esther Gordillo–señalan que los millones de pesos saldrán de las arcas del sindicato, del bolso de algunos gobernadores e inclusive del gobierno federal, pero también del Fideicomiso para la Vivienda del Magisterio (Vima), organismo que durante el gobierno de Vicente Fox recibió mil 800 millones de pesos que, aseguran, fueron empleados con fines electorales, señala Procesoen su edición 1581.



Docentes: manipulan calificaciones en escuelas; Enlace, una "farsa"
KARINA AVILES
La evaluación en la educación básica, con exámenes como Enlace, es una "simulación y un maquillaje", pues en la escuela mexicana las calificaciones son objeto de manipulación, de presiones al maestro para que no rebase el índice de 10 por ciento de reprobados y, sin importar el plan de estudios, se trabaja casi exclusivamente para que los alumnos pasen pruebas nacionales e internacionales, al grado de que la enseñanza se ha reducido a un "entrenamiento para hacer exámenes de todo tipo".
Maestros, directores y supervisores de zona de diferentes planteles aseguran lo anterior y revelan las formas en que se instrumenta esa "farsa".
En entrevista con este diario, los expertos señalan que entre la serie de graves irregularidades está el hacer acuerdos en las juntas académicas para excluir el cinco en la escala de evaluación, con el fin de que sus planteles obtengan buenos promedios para acceder a las bolsas de recursos del programa de Escuelas de calidad, emprendido por el gobierno de Vicente Fox.
Por lo anterior, destacan que el reto de la gestión de Josefina Vázquez Mota, en la Secretaría de Educación Pública (SEP), es que la evaluación "sea convincente dentro y fuera del sistema", para lo cual se deberá "luchar contra la burocracia sindical".
Concepción gerencial
El profesor de matemáticas, José Manuel Zúñiga, explica que Enlace sólo mide habilidades básicas, como el que el alumno sepa leer instrucciones o hacer un cálculo elemental de suma, resta o multiplicación. Esto, añade el docente Mario Alberto Leyva, forma parte de la "concepción gerencial" de una "educación para el trabajo".
Con ello, señala, lo que se pretende es "producir mano de obra barata que pueda ser explotada por los poderes fácticos".
El mercado determina el tipo de instrucción que debe recibir el estudiante, por lo que todos estos instrumentos, como Enlace -considerada la versión mexicana del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés)- provienen de las decisiones de los organismos internacionales, dice Zúñiga.
El supervisor de secundaria de la zona seis en Iztapalapa, Carlos Aguilar Palma, explica que esta es la razón por la que en esas mediciones no interesa fortalecer el análisis crítico, la creatividad, la participación o la capacidad de interpretación.
Además, señala, la SEP tiene una recomendación que, aunque no es oficial, los mentores la acatan como si fuera obligatoria: pues un docente no puede reprobar a más del 10 por ciento del grupo.
El profesor de actividad tecnológica Antonio Mendoza Peralta asevera que las "presiones" hacia el maestro se deben a que muchos cubren una plaza interina y no están basificados, por lo que acatan órdenes, como la de no tener un cierto porcentaje de reprobados, o de lo contrario, su trabajo está en juego. Tan sólo en el Distrito Federal, 35 por ciento de 25 mil profesores se encuentra en esa situación, de tal manera que persiste la inseguridad laboral.
Así, ejemplifica con un caso ocurrido en la secundaria 228, de la delegación Coyoacán. Cuando inició el programa, al comienzo de la pasada administración, una maestra -cuyo nombre omitió- entregó a la directora del plantel su lista de calificaciones, entre las que había cincos: "La directora le dijo: 'Me cambia los cincos porque el acuerdo es que la calificación mínima es de siete'". Por ello, afirma que "muchos de los directores hacen lo que sea con tal de conseguir la bolsa de recursos" que se ofrece por tener una escuela con "buenos resultados".
Para lograrlo, revela el supervisor de zona Carlos Aguilar se recurre a varios métodos; en la secundaria 117, de Iztapalapa, de las que mejores resultados obtiene en el DF, contrata ex profeso al Centro Nacional de Evaluación para que capacite a sus estudiantes antes de la prueba de ingreso al bachillerato y le cobra a sus alumnos ente 150 y 300 pesos para que paguen su "entrenamiento".
El director de la secundaria 207, Mario Alberto Leyva, insiste en que "las cifras pueden ser maquilladas fácilmente". En referencia a las evaluaciones sobre la Reforma de la Educación Secundaria (RES), asegura que si el maestro "recibe la consigna de alguna autoridad, en el sentido de que no debe haber reprobados, pues no los hay".
Así como está concebido, ese sistema es una "farsa, una simulación y maquilla los resultados".
Impulsan escuelas privadas
En años recientes, el énfasis de la política educativa sobre los estándares de medición ha llegado a extremos en los que el plan de estudios no importa, pues lo fundamental es la capacitación de los estudiantes para que presenten las pruebas, advierten los docentes.
De febrero a marzo se rompe la rutina escolar para enfocarse en la prueba de Enlace. Así, los maestros se han convertido ya en "entrenadores de alumnos para exámenes de todo tipo".
El profesor de español Jorge Román advierte que estos mecanismos de evaluación que dejan a un lado la situación de las escuelas y las condiciones de los alumnos, entre otros aspectos, sólo fomentan la educación privada, pues los resultados reflejan que los planteles de paga son "mejores", mientras que los públicos se encuentran en los últimos lugares.
Al precisar que no están en contra de la evaluación sino de que ésta excluye una verdadera formación integral, indican que Enlace, cuyos resultados se dieron a conocer recientemente, estuvo marcado por la desorganización, la improvisación y falta de información. En algunos planteles no llegaron los exámenes; en otros, no se presentaron los aplicadores, que no eran docentes; en unos más sólo había las hojas de respuesta sin las pruebas, aseveran.